English
General memos
18-10-2018 - Memo rentrée - - Downloadnew
18-06-2018 - Memo distribution des carnets - - Downloadnew
09-06-2018 - Memo fin d'année scolaire - - Downloadnew
28-05-2018 - Directives aux élèves des classes terminales - - Downloadnew
23-10-2017 - Memo rentrée scolaire - - Downloadnew

Secondary memos
No memos for this year yet.

Intermediate memos
No memos for this year yet.

Primary memos
No memos for this year yet.

Preschool memos
23-01-2018 - Memo inscription PS et MS 2018-2019 -

تستمر مدرسة سيدة اللويزة في تسجيل التلامذة الجدد في صفوف الروضة للعام الدراسي 2019-2018

- Downloadnew

general

  1. 22 تشرين الثاني اليوم الذي صار عيداً - Photosnew
  2. Concert Armée Libanaise - Photosnew
  3. Autumn at Pre-K, KG1, KG2 - Photosnew
  4. Pour aimer longtemps les femmes de notre vie - Photosnew
  5. قداديس بداية العام الدراسي - Photosnew
  6. معاً نصلي المسبحة - Photosnew

secondary

  1. Breast Cancer Awareness Month - Photosnew

intermediate

  1. 5ème - Course de vitesse Indépendance - Photosnew
  2. Celebrating Independence Day at G7-8-9 - Photosnew
  3. G7- Outdoor grammar lesson - Photosnew
  4. Grade 7 Writing Workshop - Photosnew
  5. Les 6ème et 5ème fêtent l'Indépendance - Photosnew

primary

  1. CE2 - Sortie Indépendance - Photosnew
  2. CM1- visite de la vallée historique de Nahr el Kalb - Photosnew
  3. G1-2-3- Indepedence Day - Photosnew
  4. Grades 1-2-3 Informative Meeting - Photosnew
  5. Les CP à la base aérienne de Beirut - Photosnew
  6. CE2- visite au labo - Photosnew
  7. G1-2-3- First Day - Photosnew

preschool

  1. Différentes activités en PS - Photosnew
  2. Fruit Salad à l’école maternelle - Photosnew
  3. Indépendance cycle maternel - Photosnew
  4. Informative meeting- Preschool - Photosnew
  5. MS-GS-Automne - Photosnew
  6. New books Preschool - Photosnew
  7. First day Pre-K - Photosnew
  8. KG1 First Day - Photosnew
  9. KG2- Welcome back to school - Photosnew
  10. PS- Rentrée scolaire - Photosnew
  11. Rentrée Grande Section - Photosnew
  12. Rentrée MS - Photosnew
No News right now!
Loading, please wait...

Projet Educatif

PROJET EDUCATIF DE L’ORDRE MARONITE MARIAMITE

INTRODUCTION

A l’orée du troisième millénaire, nulle entreprise individuelle ou collective ne peut être menée avec succès sans une définition préalable des objectifs visés et des moyens permettant de les atteindre. Et si certaines institutions se permettent, au début, de tâtonner au hasard ou de répondre aux besoins du moment par des actions ponctuelles incohérentes, elle ne tardent pas à découvrir que l’improvisation ne peut être toujours heureuse et que seule UNE POLITIQUE DE PROJET pertinente et rigoureuse constitue une garantie de réussite à leur entreprise.

Dès sa fondation en 1695, l’Ordre Maronite Mariamite a voulu s’acquitter, en toute conscience, de ce qu’il considérait déjà comme une dimension essentielle de sa vocation, à savoir l’alphabétisation et l’éducation religieuse des jeunes Libanais. Plus tard, son action éducative a gagné en ampleur : de nouveaux établissements ont été construits dans diverses régions libanaises, et les moyens humains et matériels n’ont pas été épargnés pour assurer aux jeunes une éducation inspirée de la tradition spirituelle des Pères Mariamites, mais visant principalement – surtout ces quelques dernières années – la performance aux examens officiels et aux concours d’admission aux universités nationales et étrangères. Cependant, les enjeux spirituels, socio-culturels, nationaux, éducatifs, économiques et écologiques devenant de plus en plus complexes et la nécessité d’une solution par l’éducation se faisant de jour en jour plus pressante, notre Ordre estime que la tradition inspirée des prédécesseurs, bien que toujours nécessaire, ne suffit plus, à elle seule, à aborder les nouveaux problèmes, et que seul un PROJET clair et cohérent peut contribuer, s’il est bien mené, à relever les nouveaux défis.

En effet, comment adapter les jeunes qui nous sont confiés – et qui manquent de plus en plus de repères fiables sur les plans social, culturel, politique, national, religieux – à un monde en perpétuelle mutation et aux problématiques souvent contradictoires ? Quelles valeurs leur proposer comme référence sans faire d’eux ni des victimes ni des bourreaux ?

En guise de réponse, nous proposons le PROJET EDUCATIF DE L’ORDRE MARONITE MARIAMITE qui trace d’une manière claire le profil de l’homme et de la femme que nous voulons former dans nos établissements scolaires. Toutefois ce projet restera lettre morte s’il n’est concrétisé dans des PROJETS D’ETABLISSEMENTS impliquant l’ensemble de la communauté éducative de chaque établissement (direction et responsables, enseignants, anciens élèves, parents et corps administratif) et précisant,pour chaque établissement, après une étude objective et réaliste des besoins, les actions à mener, les ressources humaines à mobiliser, les moyens matériels à assurer, le calendrier à respecter, les méthodes à adopter ainsi que les critères et les indicateurs qui permettent d’évaluer le fonctionnement du projet.

Le PROJET EDUCATIF de l’OMM se focalise sur quatre points principaux :

I – La mission éducative de l’OMM à travers l’histoire.

II – Les textes de référence.

III – Les objectifs à atteindre.

IV – Des conditions nécessaires à la réussite du projet.

I – LA MISSION EDUCATIVE DE L’OMM A TRAVERS L’HISTOIRE

Dès 1695, Les Pères Fondateurs de l’OMM se sont occupés de la formation de leurs moines afin qu’ils puissent, à leur tour, instruire et éduquer les jeunes dans toutes les régions où ils s’établissaient. C’est ainsi, et alors que l’Ordre n’avait pas encore fêté son premier cinquantenaire, quetreize écoles avaient été fondées. On en comptait neuf dans les villages, une à Deir El Qamar et trois dans les « Wilayas » (Tripoli, Saida, Akka). Cette réalisation, monumentale pour l’époque, concrétisait les résolutions « révolutionnaires » du Synode Libanais qui a eu lieu au Couvent Notre Dame de Louaizé en 1736 et dont le chapitre 6 proclamait que l’enseignement serait gratuit et obligatoire.

Tout ceci permet de constater que dès le début, l’OMM a accordé un soin particulier à l’instruction et à l’éducation de l’Homme intégral dans toutes ses dimensions : personnelle, sociale et spirituelle, et que l’instruction et l’éducation ne sont points réservées à une minorité privilégiée mais qu’elles sont, au contraire, destinées à tout le monde, sans exception, et abstraction faite de la classe sociale de l’apprenant ou de son appartenance religieuse. Ainsi voyait-on, dans les écoles de l’OMM, les fils des émirs étudier côte à côte avec ceux des paysans, et les musulmans, sunnites, chiites et druzes, étudier sur le même banc avec les chrétiens dans cet esprit d’ouverture et de respect mutuel que les moines tenaient à répandre dans leurs écoles.

II – LES TEXTES DE REFERENCE

Le projet Educatif de l’OMM puise ses valeurs aux sources suivantes :

- L’Evangile.

- La biographie des Saints et les écrits des philosophes et pères de l’Eglise, en particulier les écrits anciens et récents des moines de l’OMM.

- L’Exhortation Apostolique Une Espérance Nouvelle pour le Liban.

- Les instructions et les orientations éducatives émanant du Secrétariat des Ecoles Catholiques.

- Les Objectifs Généraux des Nouveaux Programmes Officiels (CRDP)

A ces textes s’ajoute la tradition transmise, de génération en génération, par les moines de l’OMM.

III – LES OBJECTIFS DU PROJET

1. Former un élève « mariamite » croyant et fidèle à sa mission de « chrétien d’Orient ».

A l’élève chrétien, l’OMM propose :

- De fonder sa vie sur les valeurs évangéliques, en particulier l’amour du prochain, la charité, la foi, l’espérance, le pardon, le don de soi et la fraternité entre tous les hommes considérés tous comme fils de Dieu indépendamment de leur race ou de leur religion.

- De rechercher l’esprit de Dieu dans les valeurs spirituelles chrétiennes et non chrétiennes.

- De trouver dans les paroles et la vie de Marie un exemple de pureté, de confiance, de disponibilité et de participation joyeuse et inconditionnelle au « projet de Dieu » dans le silence et avec une profonde humilité.

- De découvrir la générosité, le courage et la gratuité dans l’engagement pour une cause difficile, celle d’être un véritable chrétien d’Orient.

Quant aux élèves non chrétiens, ils seront invités, dans le respect total de leurs particularités, à découvrir les valeurs universelles prônées par toutes les religions, à savoir la paix, la fraternité, la tolérance, la piété et la foi en Dieu et le respect de la vie.

2. Former un citoyen responsable

L’OMM se propose :

- D’entretenir dans le cœur de l’élève « mariamite » la flamme du patriotisme et de l’appartenance à une civilisation millénaire sans que cela soit pour lui une source de vanité, de fanatisme ou de chauvinisme.

- De lui faire découvrir que le pluralisme confessionnel, la diversité culturelle et le plurilinguisme sont parmi les principales richesses du Liban. D’où la nécessité de les préserver par la cohésion nationale, le dialogue sincère et le respect mutuel.

- De le former à la citoyenneté responsable en le rendant conscient de ses droits et de ses devoirs envers son pays, sa société, son patrimoine et l’environnement.

- De l’éduquer à la démocratie et au respect des lois et des libertés.

3. Former un homme et une femme équilibrés et épanouis.

L’OMM voudrait assurer à l’élève « mariamite » une éducation équilibrée qui ne néglige aucune de ses dimensions.

a) Psychiquement, l’élève sera aidé à acquérir:

- La connaissance de soi.

- La maîtrise de soi.

- La confiance en soi.

- La volonté.

- L’équilibre dans sa vie affective et dans ses relations avec les autres.

b) Intellectuellement et esthétiquement, l’élève sera aidé à développer :

- Sa curiosité intellectuelle, son goût pour les études et son désir de se cultiver et de rechercher la vérité.

- Son sens critique.

- Sa créativité et son sens esthétique.

à acquérir :

- Autonomie, persévérance et gratuité.

- Rigueur, clarté, cohérence, objectivité, logique.

 à cultiver :

- L’amour du Beau.

c) Moralement, l’élève s’ouvrira aux principales valeurs morales personnelles et sociales, notamment :

- La justice, la loyauté, l’intégrité, l’honnêteté, la sincérité, la franchise.

- La gratuité, la générosité discrète, l’altruisme, la solidarité.

- Le respect de soi et de l’autre, la dignité, la politesse.

- La responsabilité, le devoir, la conscience.

d) Physiquement, l’élève s’épanouira :

- En éduquant son corps, régulièrement et selon ses capacités et aptitudes, à une hygiène rigoureuse et à une vie saine, active et équilibrée..

- En accordant ce qu’il faut d’intérêt au « look » et à l’élégance sobre et discrète.

IV – DES CONDITIONS NECESSAIRES A LA REUSSITE DU PROJET

- S’imprégner des valeurs du projet et les avoir continuellement à l’esprit.

- S’engager avec enthousiasme et joie au service de ces valeurs en se considérant personnellement et collectivement responsable(s) du projet.

- Impliquer tous les partenaires dans l’élaboration des projets d’établissement qui concrétisent les valeurs du projet éducatif.

- Etre disponible et généreux de son temps (les responsables en particulier).

- Favoriser le travail en équipe dans une atmosphère saine propice aux échanges, aux idées nouvelles et à la critique positive.

- Avoir du souffle, s’armer de persévérance, de volonté et ne pas se décourager au moindre obstacle.

CONCLUSION

Mettons continuellement devant nos yeux « LE PROFIL DE L’ELEVE MARIAMITE », considérons cet élève comme un être unique et essayons de mieux le connaître en vue de mieux lui transmettre nos valeurs éducatives. Soyons prêts à nous former et à nous remettre continuellement en question. Soyons solidaires en témoignant ensemble, par notre exemple, des valeurs de notre projet. Et si, enfin, la raison d’être de nos institutions mariamites est d’éduquer, soyons de véritables missionnaires ayant une vocation et non des professionnels pratiquant un métier.